素質(zhì)測評(素質(zhì)測評的什么原則及要求素質(zhì)測評既要以差異為依據(jù))

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素質(zhì)測評的概念是什么

素質(zhì)測評的概念余輪： 所謂素質(zhì)測評，是指測評主體用科搜毀燃學(xué)的方法，收集被測評者在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，針對某一素質(zhì)測評目標(biāo)系作出量值或價值的判斷過程；或者直接從世虛表征信息中引發(fā)或推斷某些素質(zhì)特點(diǎn)的過程。

素質(zhì)測試是什么意思

素質(zhì)測試即素質(zhì)測評，其是指測評主體采用科學(xué)的方法，收集被測評者在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，針對某一素質(zhì)測評指標(biāo)做出量值或價值的判斷過程，或者直接從所收集的表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程。

廣義的素質(zhì)測評，則是通過量表、面試、評價中心技術(shù)、觀察評定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評人才素質(zhì)的一種活動。

素質(zhì)是測評的基本對象，仿槐答測評即測量和評定，測量是測評主體運(yùn)用多種測明灶量技術(shù)和統(tǒng)計方法對測評者的功能或行為進(jìn)行量化描述的過程。素質(zhì)測評雖然離不開測量與評定，但并不是測量備慧與評定的機(jī)械相加，而是一種建立在對個體特征信息“測”與“量”基礎(chǔ)上的分析判斷。

素質(zhì)測評的評定功用體現(xiàn)在哪幾方面

素質(zhì)測評的評定功用體現(xiàn)在如下方面：

1 有助于人才選拔和使用 傳統(tǒng)的選拔作用方法帶有很強(qiáng)的主觀性和隨意性，往往導(dǎo)致員工不適應(yīng)崗位工作、人浮于事的不良后果。而使用人才測評技術(shù)，可以全面了解人的素質(zhì)，從而做到因事?lián)袢?、人職匹配?/p>

當(dāng)需要企業(yè)從外部招聘人才時，可以通過人才測評來掌握應(yīng)聘者的素質(zhì)，從而擇優(yōu)錄用。當(dāng)企業(yè)內(nèi)部需要做人員調(diào)整時，人才測評可以作為這種調(diào)整的重要參考依據(jù)，從而有利于人盡其才、才盡其用。

2 有助于人力資源的全面普查 傳統(tǒng)的人力資源信息中，一般包括性別、年齡、學(xué)歷等簡單的信息。但在現(xiàn)代社會激烈的競爭中，僅有這些信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些信息無法全面準(zhǔn)確地反映人員的素質(zhì)，更難以判斷應(yīng)聘人員能否滿足未來發(fā)展的需敏談洞要。

所以，現(xiàn)代人力資源的普查不僅包括傳統(tǒng)的自然信息，還包括人員的能力水平和個人特點(diǎn)等素質(zhì)方面的信息，也可以通俗的稱之為建立人員的"素質(zhì)"檔案。企業(yè)可以根據(jù)現(xiàn)有人員的總體能力結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，依據(jù)人員特點(diǎn)合理使用與管理。

3 有助于為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供依據(jù) 一個好的團(tuán)隊(duì)不是一個一個成員的簡單相加，而是其成員之間的素質(zhì)匹配要合理，凝聚力要強(qiáng)。而人才測評能較好的為建設(shè)一個好的團(tuán)隊(duì)提供依據(jù)。

4 有助于自我認(rèn)識和發(fā)展 對于個人來說，人才測評可以幫助個體了解自己，知道自己的長處和興趣在哪兒，從而在實(shí)踐中揚(yáng)長避短，有助于個人職業(yè)生涯設(shè)計和職業(yè)生涯發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更好的自我發(fā)展。侍羨

5 有助于管理者的工作開展 對于管理者來說，管理者的績效總是部分的取決于下屬的績效。沒有適當(dāng)能力的雇員就不能有效的工作，并影響到自己工作的開展。而人才測評可以幫助管理者迅速的了解雇員的橋枯實(shí)際能力，并為人員培訓(xùn)提供診斷性信息。

素質(zhì)測評的內(nèi)容是什么？

（綜合）素質(zhì)測評包括四個方面，每個類別根據(jù)情況給予一定的比例，在將學(xué)生在校的各種活動、學(xué)習(xí)或者各種競賽給出一定的分?jǐn)?shù)，根據(jù)所占的比例算出總分，然后根據(jù)總分決定學(xué)生優(yōu)秀與否，并根據(jù)綜合素質(zhì)測評來評定獎學(xué)金！

總結(jié)：綜合素質(zhì)測評是對大學(xué)生的一種評價指標(biāo)，綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。

從大學(xué)生綜合素質(zhì)測評的意義來看，有以下幾個方面：

對于學(xué)生來說，綜合素質(zhì)測評有利于激勵大學(xué)生沿著德、智、體、美全面發(fā)展的方向前進(jìn)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛；有利于學(xué)生的自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷地自我完善，達(dá)到以評促改的效果，從而有利于畢業(yè)擇業(yè)和自我發(fā)展。

對于學(xué)校而言，綜合素質(zhì)測評有利于公正、準(zhǔn)確地評價學(xué)生，為評定獎學(xué)金、評返茄先推優(yōu)和推薦畢業(yè)生就業(yè)提供客觀依據(jù)，是社會衡量學(xué)校辦學(xué)效果、評價人才的尺度之一；有利于學(xué)校及時、全面了解學(xué)生的情況，從而更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，提高學(xué)校規(guī)章制度和思想政治工作的效能。清伏

有利于引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校培養(yǎng)目標(biāo)逐漸逼近；有利答世攜于激勵學(xué)校發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時改進(jìn)工作，深化教育改革，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；有利于激勵學(xué)校完善管理制度，促進(jìn)高學(xué)校管理工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)。

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