和平社在中國(guó)宋慶齡基金會(huì)和江西省出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)股東雙方的支持下,尤其是在全面回歸少兒出版以后,積極開展國(guó)際間的交流與合作。和平社社長(zhǎng)林云講道,和平社一直在選題策劃上優(yōu)中選優(yōu),不僅成功引進(jìn)了許多國(guó)家的優(yōu)秀圖書,同時(shí)也向法國(guó)、澳大利亞、韓國(guó)等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)輸出了眾多優(yōu)秀產(chǎn)品。“在風(fēng)雨兼程中,我們將不忘初心和使命,堅(jiān)守精品童書陣線,讓閱讀的甘霖滋養(yǎng)更多孩子的心靈。在乘風(fēng)破浪時(shí),童書如燈塔般閃爍著智慧的光芒,照亮‘和平’的未來、詩(shī)意的遠(yuǎn)方。”
中國(guó)和平出版社社長(zhǎng)林云致辭中國(guó)和平出版社社長(zhǎng)林云致辭
本次活動(dòng)以“童書有光 照亮世界”為主題,重點(diǎn)向版權(quán)代表、國(guó)外出版社和媒體介紹和平社的原創(chuàng)精品,包括傳記作品《大山里的女子高中》《向著夢(mèng)想奔跑——建筑大師貝聿銘》,圖畫書《在時(shí)光美術(shù)館遇見藝術(shù)大師》《你不知道的霧霾》以及科學(xué)漫畫《神奇發(fā)明王》等圖書。
教師、兒童文學(xué)作家、編劇楊筱艷視頻分享《大山里的女子高中》教師、兒童文學(xué)作家、編劇楊筱艷視頻分享《大山里的女子高中》
《大山里的女子高中》是根據(jù)“七一勛章”獲得者張桂梅的真實(shí)事跡,創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義題材兒童小說。教師、兒童文學(xué)作家、編劇楊筱艷通過視頻方式講述這本書背后的故事,“我們來到云南省華坪縣,走進(jìn)女子高中,親眼見到張老師。在繁忙的工作間隙,她用一個(gè)多小時(shí)詳細(xì)談了自己童年、少年時(shí)的生活經(jīng)歷,還有女子高中從籌備、建成以及未來發(fā)展的想法。”楊筱艷也是一位一線教師,這次采訪讓她更加崇敬張桂梅,也切身感受到她先進(jìn)的教學(xué)理念和她的人生觀、價(jià)值觀和女性觀。她說:“張桂梅校長(zhǎng)給我的感覺是震撼的。希望把這本書,推薦給更多的孩子和家長(zhǎng)。”
中國(guó)政法大學(xué)人文學(xué)院副教授、文學(xué)博士金莉莉分享《向著夢(mèng)想奔跑——建筑大師貝聿銘》中國(guó)政法大學(xué)人文學(xué)院副教授、文學(xué)博士金莉莉分享《向著夢(mèng)想奔跑——建筑大師貝聿銘》
“我想突破以往傳記的寫法……”中國(guó)政法大學(xué)人文學(xué)院副教授、文學(xué)博士金莉莉帶來了她最新的作品《向著夢(mèng)想奔跑——建筑大師貝聿銘》,“從貝聿銘那個(gè)不平凡的家族寫起,盡可能靠近他的內(nèi)心,對(duì)他所遭遇的各種艱難選擇、迷茫和挫折去感同身受的理解。”在這本傳記中,金莉莉把重點(diǎn)放在了貝聿銘的思想、中西融通的設(shè)計(jì)思路、因挫折產(chǎn)生的思索和內(nèi)心斗爭(zhēng)上。同時(shí),希望用簡(jiǎn)潔、通俗易懂的語(yǔ)言,將貝聿銘自身品質(zhì)和家族傳承的情感帶入文字中,影響讀者,傳遞給更多的青少年。
著名青年漫畫家聶峻現(xiàn)場(chǎng)分享“在時(shí)光美術(shù)館遇見藝術(shù)大師”著名青年漫畫家聶峻現(xiàn)場(chǎng)分享“在時(shí)光美術(shù)館遇見藝術(shù)大師”
“時(shí)光美術(shù)館是一座神奇的美術(shù)館,涂涂狗和抹抹熊這對(duì)可愛的小伙伴跌進(jìn)了一個(gè)奇幻的世界,在9件神秘物品的帶領(lǐng)下,他們穿梭玩樂于名畫之間,尋找世界頂級(jí)的藝術(shù)大師。”著名青年漫畫家聶峻說,這些大師的名字都如雷貫耳,有國(guó)畫大師齊白石,有天才畫家梵高,還有神秘而博學(xué)的達(dá)芬奇。閱讀“在時(shí)光美術(shù)館遇見藝術(shù)大師”系列作品,小朋友們可以跟隨兩個(gè)主人公一起接受不同風(fēng)格的藝術(shù)之美,收獲奇幻而快樂的體驗(yàn)。
科普推廣人、視覺藝術(shù)家、漫畫人李騫在分享《神奇發(fā)明王》科普推廣人、視覺藝術(shù)家、漫畫人李騫在分享《神奇發(fā)明王》
《神奇發(fā)明王》是由和平社團(tuán)隊(duì)北極星工作室策劃創(chuàng)作,在簡(jiǎn)體版頗受好評(píng)的基礎(chǔ)上,繁體版也將于9月份上市??破胀茝V人、視覺藝術(shù)家、漫畫人李騫在分享這套書前拋出一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)困惑的問題:“用漫畫來學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué),靠譜嗎?”他從科學(xué)和專業(yè)的角度,結(jié)合《神奇發(fā)明王》分析了科學(xué)漫畫的三個(gè)方面特點(diǎn):一是漫畫是傳播效率和效能極高的;二是漫畫是人類底層的學(xué)習(xí)模式;三是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力,要從科學(xué)和藝術(shù)方面入手是有成效的。李騫說:“故事里的人物穿越古今中外,體裁跨越科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的界限進(jìn)行科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)。這部科普漫畫作品能成為孩子通向科學(xué)與創(chuàng)造的橋梁。”
銀杏葉童書主編許寧霄現(xiàn)場(chǎng)分享《你不知道的霧霾》銀杏葉童書主編許寧霄現(xiàn)場(chǎng)分享《你不知道的霧霾》
環(huán)境保護(hù)這個(gè)詞大家并不陌生,可怕的霧霾、沙塵暴、臭氧層破壞給人類健康生活造成嚴(yán)重的威脅。銀杏葉童書主編許寧霄從實(shí)地調(diào)研、組稿、反復(fù)修改等環(huán)節(jié),分享了《你不知道的霧霾》科普?qǐng)D畫是想通過對(duì)孩子們身邊的環(huán)境現(xiàn)象的解讀和剖析,啟發(fā)孩子思考,培養(yǎng)科學(xué)思維。她特別提到:“為了適合更多的孩子閱讀,我們給文字做了分層,不同層次的文字用不同的字體字號(hào)來表示。主文字字號(hào)最大,適合所有的小朋友閱讀;比正文字號(hào)小的是給想了解更多更深層次知識(shí)的小朋友閱讀的。我們還設(shè)計(jì)了小貼士欄目,作為一些知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。”
繪本作家姜楠現(xiàn)場(chǎng)分享《你不知道的霧霾》繪本作家姜楠現(xiàn)場(chǎng)分享《你不知道的霧霾》
繪本作家姜楠展示了《你不知道的霧霾》的封面和插畫,她利用圖畫幫助孩子直觀感受到這些現(xiàn)象。“這些圖畫有的是在唐山鋼鐵廠實(shí)地考察拍到的,有的是放飛無(wú)人機(jī)拍到的,有的專業(yè)儀器是去中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院拍的,從實(shí)拍圖畫到繪本語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化,我們打磨了很長(zhǎng)時(shí)間。”看完這本書,希望孩子能從周遭環(huán)境中對(duì)保護(hù)大自然的意義有更深刻的理解,也希望孩子通過科普?qǐng)D畫書提升嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和藝術(shù)的審美能力。
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